近年來(lái)，岳陽(yáng)市南湖新區(qū)嚴(yán)格按照《2018-2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》《岳陽(yáng)市新時(shí)代基層干部主題培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》精神，緊緊圍繞中心工作和發(fā)展大局，不斷提升干部教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，為廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)續(xù)航賦能。

南湖新區(qū)2022年黨員領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升專題培訓(xùn)班

立足區(qū)域發(fā)展定位，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的操作性

結(jié)合南湖新區(qū)區(qū)域定位與發(fā)展總體規(guī)劃，根據(jù)不同區(qū)域、類別、層次、崗位基層干部實(shí)際，通盤考慮組織所需、崗位所急、干部所缺，有針對(duì)性地研究制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案。注重在體現(xiàn)干部個(gè)性特色上做文章。順應(yīng)干部成長(zhǎng)規(guī)律，為不同崗位干部“量體裁衣”，“因材施教”、“按需施教”，突出教育培訓(xùn)的個(gè)性化、特色化、專業(yè)化。注重在提高干部實(shí)際能力上下功夫。緊密聯(lián)系實(shí)際，圍繞中心工作，緊扣干部群眾關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)，加強(qiáng)開展與實(shí)際工作緊密相聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行專題教育培訓(xùn)。注重在促進(jìn)干部長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上想辦法。放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、著眼未來(lái)，讓培訓(xùn)內(nèi)容具有一定超前性。通過(guò)量身定制N個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容，做到“一班一策”，通過(guò)“1+N”培訓(xùn)體系，引領(lǐng)基層干部在“學(xué)、研、議、決、行”中對(duì)標(biāo)對(duì)表，找方向、明思路、提措施、抓推進(jìn)，全面形成基層基礎(chǔ)工作裂變效應(yīng)。今年來(lái)，舉辦年輕干部、科級(jí)干部專題培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)學(xué)員342人。

著力豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的多面性

改良教學(xué)方式。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行改良，廣泛采用新興的媒介，扎實(shí)有效開展干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，將干部遠(yuǎn)程教育納入全年領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核重要內(nèi)容，確?？萍?jí)干部完成規(guī)定學(xué)時(shí)任務(wù)。改進(jìn)教學(xué)模式。采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，充分利用高校資源，定期聘請(qǐng)專家教授來(lái)區(qū)授課，推動(dòng)教學(xué)方式由課堂講授向現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景模擬、案例研討、互動(dòng)式教學(xué)、心理調(diào)適等方式轉(zhuǎn)變。全年共邀請(qǐng)專家教授授課13次，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、交流研討活動(dòng)17次，460余名黨員干部參與。改革教學(xué)形式。將思想理論教育與實(shí)踐相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)安排培訓(xùn)班課程，堅(jiān)持精準(zhǔn)精細(xì)、宜人宜崗原則，每次培訓(xùn)既有黨校資深教授親自授課，又有市直部門領(lǐng)導(dǎo)實(shí)操分享；既有省內(nèi)高校教授授業(yè)解惑，又有區(qū)內(nèi)黨建專家指點(diǎn)迷津；既有專題研討，又有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

加強(qiáng)從嚴(yán)從緊管理，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的實(shí)效性

堅(jiān)持將教育培訓(xùn)與干部使用相結(jié)合，把教育培訓(xùn)的效果作為干部考察的重要內(nèi)容和選拔任用的重要依據(jù)。建立干部教育與管理部門雙向溝通機(jī)制。培訓(xùn)前主動(dòng)了解干部隊(duì)伍建設(shè)的要求和干部的需求，制訂培訓(xùn)計(jì)劃；培訓(xùn)中強(qiáng)化跟班聯(lián)絡(luò)、駐班考察，對(duì)干部開展近距離全過(guò)程考察識(shí)別；培訓(xùn)后及時(shí)將干部學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況向干部管理部門反饋。二是強(qiáng)化干部教育培訓(xùn)結(jié)果運(yùn)用。嚴(yán)格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》《干部教育培訓(xùn)工作條例》等有關(guān)規(guī)定，把干部參加教育培訓(xùn)情況作為綜合分析研判、綜合考核評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要內(nèi)容，納入組織考察、會(huì)議研究討論等干部選拔任用關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)培訓(xùn)積分達(dá)不到要求的暫緩提拔使用，形成壓力倒逼。三是探索建立全周期教育培訓(xùn)體系。在抓好入職教育、任職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等基礎(chǔ)上，對(duì)思想上遇到困惑、能力上遇到瓶頸、工作上遇到難題的干部，適時(shí)開展綜合能力培訓(xùn)，幫助解開思想疙瘩、提升解決實(shí)際問題能力；對(duì)受到黨內(nèi)警告、行政警告等處分的干部群體，開展理想信念、宗旨意識(shí)教育，幫助轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)、提升工作狀態(tài)；健全干部經(jīng)常性提醒教育機(jī)制，注重掌握有苗頭性、傾向性問題的干部情況，及時(shí)開展黨性教育和黨章黨規(guī)黨紀(jì)培訓(xùn)，幫助干部從源頭上筑牢思想防線，防止小毛病演變成大問題。